Ⅰ. 개요
미국대통령은 초·중등교육개혁법안(U. S. Department of Education, No Child Left Behind Act)에 서명함으로써 교육에 대한 연방정부의 관심은 물론 개혁의 방향을 제시하였다. 이 법안은 대통령에 취임하고 3일 만에 의회로 보낸 것으로, 하원과 상원은 1년여의 검토를 거쳐 큰 변동 없이 12월에 통과시킨
Ⅰ. 서론
미국에서의 교육 갈등과 그 해소의 문제는 미국의 일반적인 정치제도 및 법질서와 미국교육제도의 독특한 역사적 발전과 그를 통하여 이룬 교육체계의 틀 안에서 이루어진다. 이런 까닭에, 미국에서의 교육권의 갈등과 조정을 검토하기 위해서는 기본적으로 미국의 전반적인 정치제도와
교육을 추구하다보니 학력 수준의 저하는 필연적이라 하겠다. 그렇다면 한국의 과거 교육방식이 맞는다는 얘긴가? 암기위주의 교육 방식을 계속 유지해야만 하는가? 아니다. 분명히 한국 교육은 바뀌어야 한다. 그렇다면 어떻게 바꾸어야 할까? 우리는 미국의 차터 스쿨이 올리는 성과와 가르치는 방법
미국은 인구와 땅의 넓이에 있어서 세계에서 세 번째로 큰 나라이다. 국토는 약 936만㎢이고 미국의 전체 인구는 2억 5천만 명으로 세계에서 네 번째로 많다. 연평균 인구 증가율은 0.8%로 그 증가추세가 점차적으로 둔화되고 있는 추세이다. 미국 문화의 구성요소는 자본주의, 국가주의, 민주주의, 청교도
미국은 공립학교 이외에도 사립학교(private schools)와 대안 학교(alternative schools) 그리고 홈 스쿨(home schools) 등이 있다. 대안 학교는 1973년 프랭크 브라운(Frank Brown) 의장이 주관했던 고등교육의 국가 개혁 위원회에서 이제까지의 공교육에 대한 회의를 표명하면서 시작되었다. 이 학교의 특징은 다양한 학
미국식모형을 도입해서 적용해왔다. 그러나 현 교육행정체계에서는 미국은 연방분산제, 그리고 한국은 일원체계 교육발전 수준에 있어서의 차이, 교육목표 에서의 차이, 교육과정에서의 차이, 그리고 지난 수 십 년간의 각종 교육개혁정책 과정 그리고 국민들의 사고방식이나 교육에 대한 기본적인 생
교육과정에 대한 비정부차원의 동료평가를 실시하는 수단으로서 자발적인 인가제도관행
인가 제도를 주관하는 단체는 고등교육기관들과 학자들로 구성된 협회.
4-1 America 2000 program(부시, 1991)
1) 배경
1989년 1월, 취임 후 곧바로 주 지사 중심의 국가정상회의를 소집하여 미국교육의 개혁을 위한 ‘G
Ⅰ. 서론
미국의 교육개혁은 경제적 측면에서 국가 경쟁을 위한 개혁과 지방분권식 교육제도의 검토라는 점에 그 특징이 있다. 이는 대체로 1980년대에 들어서면서부터 나타나기 시작한 움직임으로 그 이전의 개혁 노력과 비교하여 보면 상당히 새로운 방향이다. 스퓨트닉 충격 이후 1950년대 후반부터 1
미국헌법에는 교육에 관한 권한이 연방정부에 귀속된다는 규정이 나와 있지 않다. 그러므로 교육에 대한 권한은 법적으로 연방정부가 아닌 주정부에 귀속되며 연방정부의 교육에 대한 역할은 지원이나 연구활동과 같이 제한적일 수밖에 없다.
그러나 실제에 있어서 연방정부는 교육개혁논의와 같이
특수교육의 질 향상은 일반 학생의 장애 학생들에 대한 인식부터 새롭게 해야 한다. 장애인이라고 비하하거나 불쌍히 여길 것이 아니라 동등한 인간적인 입장에서 부족한 면이 있는 그들의 특성을 파악하여 잠재능력을 최대한 개발해 주고, 가능한 범위까지 치료교육에 힘쓰며 사회에 적응하며 살아갈